http://izo-natalka.ru/

Школа живописных и графических техник

Коррекция эмоциональной сферы детей с ОВЗ посредством правополушарного рисования. Фомина Е.Ю

Коррекция эмоциональной сферы детей с ОВЗ посредством правополушарного рисования

Фомина Елена Юрьевна, воспитатель МБДОУ №89 г. Томска

Искусство есть мышление в образах.

Виссарион Белинский

В современном мире ребенок с ОВЗ – это такой же ребенок, как и все дети, только у него есть свои особенности развития, впрочем, как и у всех детей мира.

Если обратиться к научным изданиям, мы увидим, что ОВЗ – это ограниченные возможности здоровья — это нарушения физического и (или) психического развития.

Среди детей с ОВЗ большой процент с нарушением психоэмоционального развития. Зачастую ребенку с ОВЗ присущи такие качества, как:

  • быстрая утомляемость;
  • низкое внимание;
  • низкая самооценка;
  • повышенный уровень тревожности;
  • неуверенность в своих силах;
  • неприятие окружения;
  • невысокий фон настроения.

Все это накладывает отпечаток на образовательный процесс. Ребенок не всегда понимает, что от него требует педагог. Поэтому проблему обучения ребенка с ОВЗ эмоциональной саморегуляции считаю очень важной и первостепенной.

Что такое правополушарное рисование?

Лауреат Нобелевской премии Роджер Сперри считал, что полушария головного мозга имеют «функциональную специализацию». Левое отвечает за математические вычисления, логику. У большинства взрослых оно доминирует, так как в обществе принято полагаться на разум, а не на чувства. Правое полушарие — образное, творческое, отвечает за восприятие цвета, сопоставление размеров и перспективы предметов.

Теория доктора Сперри легла в основу метода правополушарного рисования, который в конце 1970-х годов разработала преподаватель искусства, доктор наук Бетти Эдвардс. Работу левого полушария она назвала «Л-режимом», а правого — «П-режимом».  Получается правополушарное рисование — это художественное творчество в «П-режиме», когда правое полушарие головного мозга получает главенствующую роль, а активность левого намеренно подавляется.

Подробнее Фомина Е.Ю. Коррекция эмоциональной сферы детей с ОВЗ посредством правополушарного рисования

Обновлено: 21.04.2020 — 05:53

2 комментария

Оставить комментарий
  1. Ия Юрьевна

    Спасибо, Елена Юрьевна! А вот Вы написали: «Перед началом занятия вместе выбираем цвет настроения, от которого зависит выбор рисунка»... — меня это заинтересовало, расскажете поподробнее?

  2. Елена Юрьевна

    Это простая дидактическая игра «Цвет настроения»

    Например, если у меня летнее настроение — это может быть жёлтый цвет (цвет песка у реки или жаркое солнце ), зелёный цвет — листья ромашки на поле, сиреневый цвет — цветок у меня в руке и т. д.

    У меня это карточки цветовые, с помощью которых ребёнок может поясненить свое настроение. И соответственно это и будут основные цвета фона рисунка.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

http://izo-natalka.ru/ © 2018 | Оставляя комментарий на сайте или используя форму обратной связи, вы соглашаетесь с правилами обработки персональных данных